École
Dimanche le 13 septembre 2020
Première version 2000
Essentiel
Histoire
«L'école telle que nous la connaissons est avant tout caractérisée par l'enseignement simultané dans des classes et en tant que telle, elle s'oppose au préceptorat qui était le mode d'enseignement principal en Europe avant la réforme protestante et la contre-réforme catholique. C'est la nécessité de lire la Bible pour son salut, chez les protestants, et le petit catéchisme chez les catholiques, qui est à l'origine de la demande sociale qui a rendu l'enseignement simultané possible.
Les trois grandes caractéristiques de cette école naissante étaient:
1-La quête du salut
2-L'enseignement simultané
3-Une discipline rigoureuse imposée au nom de Dieu.»
R. Chartier, M.M. Compère, D. Julia, L'éducation en France du XVIe au XVIIIe siècle, Paris, Sedes, 1976, p. 115.
Ces pensées de Victor Hugo sur l'école donnent une idée de l'espoir que suscitait cette institution au XIX siècle.
«Une école qu'on ouvre est une prison qu'on ferme.»
«Quand le peuple saura lire, le peuple sera honnête». Cité de mémoire.
* * *
Quand l'école est une violence faite au sentiment d''identitié:
«Seigneur, je ne veux plus aller à l'école,
Faites, je vous en prie, que je n'y aille plus »
(Prière d'un petit enfant nègre, Guy Tirolien, suite)
Enjeux
«La grande maladie dont souffrent nos écoles a pour cause principale la réduction de l'idéal à des objectifs que l'on croit réalisables et auxquels, pour cette raison même, on contraint le réel à se conformer. Alors que l'activité inspirée se caractérise par un ample et perpétuel va-et-vient entre l'idéal et le réel. Cette oscillation entre les deux pôles de notre existence est un exercice douloureux parce qu'il constitue un rappel de la contradiction inhérente à notre condition d'êtres humains. La tentation est forte de lui substituer la fusion d'un idéal dégradé et d'une réalité appauvrie, dans le cadre d'un plan qui devra être réalisé systématiquement. La spontanéité craintive propre à la vie inspirée est alors remplacée, dans l'existence planifiée, par la froide assurance technocratique. Le décret anonyme ne laisse plus aucune place au jugement personnel. (...)
L'inspiration est la source en nous de l'enthousiasme, mot qui signifie littéralement être habité par un dieu. (En Theos!) Rien de grand ne peut être accompli sans enthousiasme, sans une ferveur analogue à celle de l'amour, qui nous porte au-delà de nous-mêmes, vers l'un des visages de la perfection. Vinci était inspiré quand il a peint la Joconde. Si l'inspiration est essentielle en art, à plus forte raison devrait-elle l'être en éducation, car ici l'oeuvre, c'est l'être humain lui-même, vivant, unique... et assoiffé d'absolu. »
DUFRESNE, Jacques, Une école inspirée, L'Agora, vol.4, no.1, septembre 1996
Articles
Une école inspirée
Jacques Dufresne
Nous avons le choix entre une école inspirée ou une école planifiée.L'école Rakusei de Kyoto
Hélène Laberge
À l'occasion d'une visite officielle au Japon, en 1982, le premier ministre du Québec, René Lévesque, demanda à ses hôtes de lui faire visiter l'une des meilleures écoles secondaire du Japon. C'est ainsi qu'il eut l'occasion de rencontrer l'un
Choix de l'école par les parents: une tendance mondiale
Gérard Gosselin
Choix de l'école par les parents:
une tendance mondiale
Rejetée par les forces dites progressistes,
orchestrées par la C.E.Q.
Tollé contre les subventions à l'enseignement privé, titrait Le Devoir du 9 septembre dernier. Un tel titre donnait
Une inspiration pour l'école de notre temps
Jacques Dufresne
Compte tenu de la diversité de notre société, il serait vain de tenter de trouver une source d'inspiration unique. Tout effort vers l'unité en cette matière ne peut aboutir qu'à un consensus insignifiant, comme celui que propose la Commission d
Égalité
Jacques Dufresne
Il importe ici de bien distinguer l'idéal d'égalité de ce que nous appelons l'utopie de l'égalité, en donnant une connotation négative à ce mot. L'idéal d'égalité, c'est par exemple l'empereur Marc-Aurèle s'inclinant avec humilité devant
La bonté
Jacques Dufresne
Les hommes naissent bons, c'est la société qui les rend méchants. La même société, devenue consciente de son imperfection, doit redresser le tort qu'elle a fait aux individus au moyen de l'éducation.
C'est ce mythe rousseauiste de l'homme nat
Perceptions des secteurs privés et publics
L'Agora
Il apparaît de plus en plus clairement que le gouvernement québécois devra, en matière d'éducation, choisir entre le point de vue et les intérêts de la population et ceux des groupes dont l'existence même dépend des fonds publics distribués
L'école secondaire polyvalente
Jeanne-Marie Gingras
Pendant deux ans (1974-1976), j'ai participé comme membre régulier aux travaux de la Commission de l'enseignement secondaire du Conseil supérieur de l'éducation du Québec. À ce titre, j'ai été amenée à circuler dans différentes régions de
L'école et le projet québécois
Yves Martin
Un article publié dans la revue Critère, no 20, hiver 1978, pp. 13-19. Numéro intitulé: L'école.L'école idéologique
Jean Renaud
Le philosophe Jean Renaud fait une virulente critique du livre de Jocelyn Berthelot intitulé Une école de son temps: Un horizon démocratique pour l'école et le collège (CEQ, Saint-Martin, 1994), véritable manifeste en faveur d'une école égali
L'inspiration de la tradition
Jacques Dufresne
«Quatre mythes fondateurs
«On l'oublie trop souvent, l'école telle que nous la connaissons, caractérisée par l'enseignement simultané à des groupes de vingt ou même quarante &eacu
Les maîtres ont une histoire
Jacques Dufresne
Les sociétés ont toujours voulu recruter les meilleurs représentants pour enseigner la jeunesse.
La crise de l'école en Occident
Jacques Dufresne
La perspective historique la plus longue possible est la voie royale pour préciser le diagnostic et trouver les meilleurs remèdes au mal qui frappe l’école.
